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10 competencias nuevas apra educar Perrenoud prologo

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secuencia de lecturas 2011A

1.       BIBBLIOGRAFÍA BÁSICA: Pansza G., Margarita, PérezJ., Esther y Morán o. Porfirio.(2007). Fundamentación de la didáctica. edit. Gernika. Tomo 1 págs. 1-67

2.       --------------------------------------------------------------------------- págs.7-67 Recapitulación.

3.       --------------------------------------------------------------------------- págs.71-109

4.       --------------------------------------------------------------------------- págs.110-136

5.       --------------------------------------------------------------------------- págs. 136-150

6.       --------------------------------------------------------------------------- págs. 151-201

7.       Torres H; María de la Luz (2009) los aprendizajes del cuerpo en la escuela mexicana. edit. taller abierto. México.cap. II. págs. 115-176.

8.       Biggs, John (2008). Calidad del aprendizaje universitario. edit. Narcea, España. cap.4. págs.79-97

9.       Pansza G, Margarita, Pérez J, Esther y Morán o. Porfirio. (2009). Operatividad de la didáctica. edit. Gernika. timo 2 págs.9-42.

10.    --------------------------------------------------------------------------- págs.45-87.

11.    Perrenoud, Philippe (2007). Diez nuevas competencias para enseñar. edit. Grao. México págs. 17-31.

12.    Anijovich, Rebeca (2009). Transitar la formación pedagógica. Edit. Paidós. Argentina págs.. 47-82.

13.    Martínez V, Nicolás (2004).Los modelos de enseñanza y la práctica del aula (en línea) URL: peremarques.pangea.org/dioe/modelosnicolas.doc y http://www.um.es/docencia/nicolas/menu/publicaciones/propias/docs/enciclopediadidacticarev/modelos.pdf

14.    Pansza G, Margarita, Pérez J, Esther y Morán o. Porfirio. (2009). Operatividad de la didáctica. edit. Gernika. timo 2 págs.9-42 recapitulación.

15.    --------------------------------------------------------------------------- págs.45-87 recapitulación

16.    --------------------------------------------------------------------------- págs.91-127

17.      Nérici, Imideo (1969) Hacia una didáctica general  dinámica. Edit. Kapeluz. Buenos AiresPágs. 459-482

18.    Gómez P, Raúl; Tablas L, Verónica y López l, Marco (s/f). la evaluación con rúbricas (en línea)URL: http://www.comie.org.mx/congreso/memoria/v10/pdf/area_tematica_02/ponencias/1059-F.pdf

19.    Chang Z,Tony 82006) matriz de valoración. Rubricas. Diapositivas.

20.     Biggs, John (2008). Calidad del aprendizaje universitario. Edit. Narcea, España. cap.9. págs.203-227

21.    , John (2008). Calidad del aprendizaje universitario. Edit. Narcea, España. cap.9. págs.-227-247.

22.    Giroux, Henry7s/f) Estudios culturales, pedagogía crítica y democracia radical. edit. popular. Buenos Aires.pags.119-151.

BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES COMPLEMENTARIAS

23.  Amat, O. (1994). Aprender a enseñar. Barcelona.: Ed. Gestión 2000.
24. Davis, R., Alexander, L. & Yelon, S. (1983). Diseño de sistemas de aprendizaje. Un enfoque de mejoramiento de la instrucción. México.: Trillas.
25. Decroly, O. (1929). Problemas de Psicología y de Pedagogía. Madrid.: Francisco Beltrán.
26. Del Pozo, A (1978). Introducción a la Didáctica. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
27. Díaz-Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México.: McGraw-Hill.
28. Escudero, J. M. (1980). Cómo formular objetivos operativos. Madrid.: Cincel.
29. Escudero, J. M. (1981). Modelos didácticos. Barcelona.: Oikos Tau.
30. Fernández, M. (1994). Las tareas de la profesión de enseñar. Madrid.: Siglo XXI.
31. Ferrández, A. (1983). La enseñanza individualizada. Barcelona.: CEAC.
32. Ferrández, A. Gairín, J. & Tejada, J. (1990). El proceso de aprendizaje en el adulto. Madrid.: Diagrama.
33. Gagné, R. (1975). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México.: Diana
34. Highet, G. (1982) El Arte de Enseñar.  Barcelona.: Ed. Paidós,
35. Huerta, José (1978). La clasificación de los objetivos de aprendizaje. Ed. Trillas. México.
36. Jiménez, B., González S. A. & Ferreres, V. (1989). Modelos didácticos para la innovación educativa. Barcelona: PPU.
37. Kemmis, S., mctaggart, R. (1988). Como planificar la investigación acción. Barcelona: Laertes
38. Panza G.,Margarita/Pérez C./ Moran P. (2000). Fundamentación de la Didáctica. Ed. Gerinka. México.
39. Pérez, U. I. (1998). Didáctica de la Educación Plástica. Buenos Aires.: Ed  El Ateneo.
40.  Reichardt Ch,S; Cook TH,D (coord.) (1996). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata.
41. Rodríguez, J.L(1980). Didáctica General: Objetivos y Evaluación. Madrid.: Ed. Cincel.
42. Padilla, Silvia. Blobspot. URL: http://didcticaypedagogiaparalasalud2011a.blogspot.com/
43.  Jijon, Helga. Teoria Del Desarrollo De Arnold GesellDiapositivas en línea.URL: http://www.slideshare.net/helgajijon/teoria-del-desarrollo-de-arnold-gesell. consulta 29/01/2011.